關於今年山輔

看到那種名單

真的讓人對今年的山輔

還有總會的辦事情的態度感到失望



大概只有萬里班跟山里班比較ok吧

萬里班有王安智張恩鴻等老山輔主持

山里班還有傳說中的蔡玉容和景高幫的



其實我很想去 真的很想去

昨天Q38跟我說可以去山里班上兩個禮拜的課

我還滿高興的，去年也是這樣，無心插柳卻成蔭，

就去碧候了。

今天我又收到一封張恩鴻寄來的信

他是今年萬里班的班負責

他們已經開始準備動作了

寄了一大堆資料

王安智還寫了一封給老師的信

很用心

很早就開始準備(鄭文祥是他們的老師喔)

他希望我去當義工幫忙



重點是

有兩個我去年的學生

他們說暑假要來台北讀書

住在我這裡(許斯文房間)

如果他們要來

我就要教他們照顧他們了

他們兩個也要高三了

這個暑假對他們來說很重要

坦白說我是比較想去山輔

但是我本來的學生都沒好好照顧

卻又去教新的學生

好像有點說不過去吧

山輔本來的出發點就是為了學生

山輔的精神更是要實踐在山輔之外

如果他們真的要來

我會以他們為優先的

好好幫他們複習



如果N2跟Q38要去山里幫忙

就加油吧 一定會很有收獲的

N2你要不要考慮參加全程

說真的這樣真的才會有參與感

你的學姊也比較有伴

我剛剛看了山里班的同工

覺得還可啦

就我認識的講一下好了

陳蜜如 景高幫的 是阿美族原住民

剛畢業 好像還滿活潑的

是吳婉琪一年級的室友

吳婉琪對他頗有微詞(生活習慣不佳)

沈志豪 景高幫 排灣族原住民

一年級的 在景高的地位有點類似新高的鄭文祥???(ㄜ...就是那種一副人才的感覺)

林姝君 景高 剛畢業

裝可愛女魔 若你不能忍受李恩秀 那他會讓你馬上發瘋

人很大隻 裝起可愛來非常的可怕

黃香婷跟柯立倫對他喫之以鼻

但是他是很好的人啦 有大姐的擔當 應該不錯啦



至於碧候班

算了

就讓他們被小朋友整死吧

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以下是王安智寫的信



【關於萬里班】（這是一篇改了兩年的文章，以下敘述很多地方都是前年南崁班負責王安智當年寄給同工的文章，我覺得對於大家而言，是很不錯的心理建設，所以又加加減減，增加了萬里班的部分，寄給大家看看。）



萬里班今年是第一屆，也是新開辦的班級，對於我而言，充滿了許多不確定感，我相信大家可能也會有這樣的感受，在外部壓力方面，有某些暫時無法改變的教會結構現況，例如山輔中斷一年；而在內部壓力上，我們也不禁有缺乏經驗或不知從何作起的焦慮感。然而，我們所能作的就是向神承認自己的軟弱，祈求神的慈愛與憐憫，如同以色列人歸回耶路撒冷一樣，只有倚靠神，我們才知道如何重新建造聖城，才有能力開創新的局面。



根據吳豪傳道的規劃是在林口新會堂蓋好之前，萬里班要作開辦兩年的計畫，不管在教學或活動上，希望大家都可以有這樣的認知。而萬里的魏傳道在得知南崁不接辦之後，允諾萬里可以協助，萬里的負責人及弟兄姊妹也欣然同意，面對神的帶領，與同靈們的支持與期待，我們已經義無反顧，沒有逃避的理由，只管剛強壯膽的向前走吧!



萬里班的學生特質和山輔歷年來的其他七個班級很不一樣。最大的不同是，其他班級不管是在山間海濱，還是在城鄉交會之處，參與的學生都還是從原鄉聚集而來的，都市社會化程度不高。於是他們儘管有許多生活上、教育上和家庭上我們所難以想像的問題需要面對，他們的心相較之下還是很單純，會因為幾句簡單的勉勵而大受激勵；會因為老師的疾言厲色而趕緊矯正行為；會因為老師的辛苦付出而真心落淚。



但是萬里班的孩子來自北部人口密集的都市。他們的父母親在他們還年幼的時候就帶著他們離開家鄉，深入北部都會區工作，她們甚至可能是在都會區出生，所以他們成長的背景和我們當中一些人沒有太大的差別。你可以想像一下你以前國小、國中時候可能遇過的一些原住民同學，他們在課業上大幅落後，好動，被老師歸類在不太可能有什麼學業成就表現的那一群，雖然體育很好、唱歌很宏亮，可是在學校、在教會可能都得不到什麼成就感。漸漸地，他們開始學會用奇裝異服或脫序行為（例如抽煙、離家出走或參加幫派）來證明自己的存在（次文化的模仿、學習），也有許多連他們都不清楚交往目的的男女關係現象存在，結果被所謂的社會主流價值所排斥，貼上標籤，擠入社會邊緣。



你會發現他們被迫要很早熟。除了少數比較幸福的孩子外，他們的父母親因為教育程度比不上其他族群，於是要花更多的時間在謀生上(ex:加班、兼差)，給他們的教育和關心就相對減少許多。他們自己打理生活，在都市叢林和人際網絡裡面跌跌撞撞，往往已經沒有山上孩子單純的氣質，在面對升學及工作上更加缺乏自信心，也不相信自己有一天可以考上理想的學校，可以進入大學變成醫生、證券分析師、律師或者電子工程師。



山輔的理想典型是一個愛與希望的工程。於是歷年以來，我們都在那幾十天當中不斷的給予學生希望，告訴他們讀書的好處為何，告訴他們自我的價值何在，告訴他們信仰的力量有多大。對那些孩子來說，老師來自大學的背景本身就是一種希望的給予。他們會因此有很不一樣的思考，因為在原鄉的環境往往比較封閉，孩子們可能從來沒有想過世界上有這麼寬廣的路可以走。



但對萬里班的孩子來說，城市是他們熟悉的環境，他們不是沒有想過要走更好的路，只是在激烈競爭之中被許多失敗、挫折所打擊，導致他們失去了信心，也失去了競爭力。所以老師如果沒有準備周到，或者不夠真誠，很可能會陷入不知該如何是好的困境，因為在某些社會化面向上來說，學生可能比老師還要熟悉社會冷暖，還要油條，若只是盲目、表面化的對他們唱「希望」的高調，也許只會讓他們覺得老師很無聊、很不切實際而已。所以我們既然已經成為萬里班的一員，就要切記，「準備充足」肯定是必要條件之一。而前年第一屆的經驗也顯示，準備充足的老師才有充裕的時間和學生談心，對學生而言，也更有教學的果效出現。



但是萬里班也不全然是前面形容的那麼巨大、那麼複雜。山上的孩子也許很天真，但他們的封閉也常常是難以想像的。在資源缺乏的情境下，有時候他們即使想通了、決定要好好唸書、看重自己了，他的家庭、朋友、學校也不見得能支持他。而我們今年所要面對的這些孩子，他們雖然主見比較多，但是只要我們通得過他們的心防，讓他們觸碰到真正的希望，他們是比較有可能改變的，環境上的阻力也比較小。換句話說，只要我們夠堅持、夠真誠到感動他們的心，讓他們願意朝著正確的方向去努力，他們的進步會帶給我們比原鄉孩子更多的欣慰與驕傲。比起其他原鄉的孩子，至少他們不用離鄉背井跨區就學，也不用花很多心力去適應城市的生活文化。從前年南崁班與林口課輔兩年的經驗更顯示，北特區其實也有程度不下於資優國中生的孩子(例如林口有人有實力可上前三志願)，在在都證明神是不偏待人的神。根據心理學的研究，原住民的智力跟其他族群相當，只是過去的歷史及政治、社會條件有太多不利的因素存在，而這段差距需要你我用愛去彌補。



【關於同工】

這就是萬里班的大概背景。所以你會發現，在萬里班，同工是很重要的一件事情，因為不同工，學生看不見一個團結的團隊，會很難讓他們心服。那，怎麼樣才算是真正的同工呢？同工的定義就是「沒有自己，只有團體」。團體的力量不見得比你自己的力量大，特別是你力量很大的時候，你會覺得唉呀，如果是七個我，喔不，只要三個吧，三個我同時工作就可以比你們七個做得好太多了。但是如果要同工，就不能夠這麼想。你要反過來想，如果今天我們大家一起把這件事情盡力做到七十分，會比我強出頭撐到八十五分但是傷了團隊的精神好得多。



也許在這團體之中，只有你有能力、夠資格掌握天時、把握地利。可是為了人和，天時地利都可以丟掉。雖然很可惜，可是人和最重要。看過「我要活下去」嗎？所有的兩隊競賽，如果是比誰先到終點，一定是比最後一個誰先到終點。第一個人先到了，可是最後一個輸人家三十秒，還是算輸。



既然是「沒有自己」，你就不能把自己放在大家的前面，比如說今年暑假，整個萬里班在你心目中的順位，至少要比你對人對物的愛好更前面，對人對物的愛好可以暫時割捨，但是對萬里班絶不可以。另外，看到同工忙得焦頭爛額時，希望大家盡可能的問「你需要幫忙嗎？」



總之，今年山輔，你的思考不能只是「我」怎麼樣，你應該想「我們」要怎麼樣。要主動去觀察別人需要什麼，然後不是語重心長的教訓他，而是主動的幫他做，引導他完成。要為了別人的成功而高興，要為了別人得到稱讚而快樂。真正的快樂，其實是看見別人的成長，這遠比自己的成功還要令人高興。今年你可以好好體會一番。